TEMA 1



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DANIEL MOROTE MURCIA: En el concepto de desarrollo intervienen:

a) Variables del propio individuo, tanto internas como externas.
b) Una serie de cambios cuantitativos y cualitativos.
c) Unas funciones de adaptación en su sincronía y disincronía.
d) A y B son verdaderas.

IRENE AGUILAR SÁNCHEZ: ¿Qué es la ecología en el ámbito de la psicología?

a) Es el estudio del entorno cognitivo-evolutivo a través de la descripción de situaciones en las que las personas intervienen, el papel que juegan en las dificultadas que se encuentran y sus consecuencias.
b) Es una forma determinada de adaptación biológica en la búsqueda constante de equilibrio del individuo en sus relacciones con el exterior.
c) Las dos primeras son correctas.
d) Es la parte de la psicología que se ocupa de los procesos del cambio psicológico que ocurre a lo largo de la vida humana.

Mª ARACELI RIOS SOLER: ¿Qué se entiende por mecanicismo?

a) Constituye una manera de estudiar lo psicológico desde la perspectiva de una ciencía de la conducta.
b) Consideraba que la conducta surge y se modela a tráves de la experiencia.
c) Que todo nuevo conocimiento se constituye como complemento o como contraposición al anterior.
d) Todas las respuestas son incorrectas.

LUIS ARENAS LILLO: ¿Cuáles son los estadios que comprenden la teoría cognitiva de Piaget?

a) Preoperacional, sensoriomotriz y operacional concreto.
b) Sensoriomotriz, operacional concreto y operacional formal.
c) Sensoriomotriz, postperacional, operacional concreto y operacional formal.
d) Sensoriomotriz, preoperacional, operacional concreto y operacional formal.

JUANA Mª MARTÍNEZ DÍEZ: En el perfil madurativo de los seres humanos, Jacob (1970), distingue entre:

a) Sicronía y disincronía.
b) Relaciones pasivas y activas.
c) Abierto y cerrado.
d) Herencia y medio.




TEMA 2



Mª ARACELI RIOS SOLER: ¿Cuando un bebe comienza a sacar la lengua, producir sonidos... imitando a los adultos, en que subestadio según Piaget se encuentra?

a) Subestadio 2 (1-4 meses).
b) Subestadio 3 (4-8 meses).
c) Subestadio 4 (8-12 meses).
d) Subestadio 5 (12-18 mes).

JUANA Mª MARTÍNEZ DÍEZ: En el caso que un niño no tenga definida su lateralidad a los 5 años:

a) Se debe dejar pasar y no intervenir hasta que el niño cumpla más edad y descubra su lateralidad por él mismo.
b) Conviene lateralizar al niño antes de que se vea inmerso en el aprendizaje de la escritura y su intervención debe ser cuidadosa.
c) Será aconsejable lateralizar hacia la derecha, ya que por ejemplo la orientación de la escritura es de izquierda a derecha.
d) Se podrá lateralizar al niño hacia la derecha o hacia la izquierda, ya que la zurdera no es ningún problema y no debe ser evitada.

IRENE AGUILAR SÁNCHEZ: ¿Cuándo aparece el lenguaje?

a) A partir de los 3 meses.
b) A partir del año cumplido.
c) Desde el momento en el que nacen.
d) Todas las anteriores son falsas.

LUIS ARENAS LILLO: ¿Qué tipo de estilo educativo utiliza un padre con su hijo si le pide al niño que limpie su cuarto antes del sábado a las 3 de la tarde, llega esa hora y no lo ha limpiado, por lo que lo limpia el padre?

a) Autoritario.
b) Democrático.
c) Negligente.
d) Permisivo.

DANIEL MOROTE MURCIA: Encontramos un niño con estas características, ¿qué estilo educativo ha recibido?a primera vista se muestran alegres y los más visibles,son inmaduros, incapaces de controlar sus impulsos
a) Democratico.b) Autoritario.c) Permisivo.d) Negligentes.



TEMA 3



LUIS ARENAS LILLO: El repetir literalmente los contenidos se hace mediante...

a) Memoria mecánica.
b) Memoria visual.
c) Memoria auditiva.
d) Ninguna es correcta.

Mª ARACELI RIOS SOLER: Un niño esta en clase haciendo un ejercicio de matemáticas y un compañero suyo le pregunta sobre un ejercicio de lengua, este deja su ejercicio para centrarse en el de su compañero sin confundirlos, que tipo de atención a realizado:

a) Atención focalizada.
b) Atención sostenida.
c) Atención alterna.
d) Atención selectiva.

DANIEL MOROTE MURCIA: Pepito es un adicto a las videoconsolas, y tiene dos amiguitos Luis y Dani que siempre juegan con él, lo cual hace que también sean adictos a las videoconsolas.¿Qué tipo de razonamiento encontramos?

a) Razonamiento inductivo.
b) Razonamiento deductivo.
c) Razonamiento abductivo.
d) Razonamiento no-lógico.

IRENE AGUILAR SÁNCHEZ: ¿Cuáles son las características de la metacognición?

a) Omisión selectiva u olvido, autoengaño, cuando hacemos que ningun recuerdo no nos favorece, manipulación de las asociaciones.
b) La capacidad de procesamiento aumenta con la edad, se desarrollan procesos cognnitivos más complejos, aumenta la posibilidad de mantener la atención.
c) La atención, la memoria, desarrollo de los conocimientos.
d) Llegar a conocer los objetivos que se quieren alcanzar con el esfuerzo mental, posibilidad de la elección de las estrategias para conseguir los objetivos planteados, auto observación del propio proceso de elaboración de conocimientos, para comprobar si las estrategias elegidas son las adecuadas, evaluación de los resultados para saber hasta qué punto se han logrado los objetivos

JUANA Mª MARTÍNEZ DÍEZ: Las características del pensamiento operatorio son:

a) Razonamiento transductivo, egocentrismo, animismo, fenomenismo, finalismo, artificialismo.
b) Centración, intuitivo, estatismo, irreversibilidad.
c) Descentración, realidad inferida, reversibilidad, transformaciones.
d) La C y la B son correctas.




TEMAS 4 y 5
DANIEL MOROTE MURCIA: Cuando un niño se ve a sí mismo muy fuerte, muy listo, muy guapo...¿De qué hablamos?
a) Personalidad.
b) Autoconcepto.
c) Autoestima.
d) Autorreflexión.

LUIS ARENAS LILLO: ¿En torno a qué edad empieza a aparecer el interés sexual de un niño?

a) 8-10 años.
b) 6-8 años.
c) 10-12 años.
d) 12-14 años.

JUANA Mª MARTÍNEZ DÍEZ: Cuando un individuo tiende a cubrir las necesidades de otra persona a costa de las de uno mismo, estamos hablando de:

a) Empatía.
b) Altruísmo.
c) Egoísmo.
d) Consciencia.

Mª ARACELI RIOS SOLER: ¿Qué factor no altera la formación del concepto autoestima en un niño?

a) No tener un vínculo bebe-madre.
b) Tener una buena actitud para enfrentarse a la actividad escolar.
c) No estar en relacción con sus compañeros.
d) Tener una concepción mala de su imagen corporal.

IRENE AGUILAR SÁNCHEZ: ¿Qué se entiende por integración social?

a) Capacidad para adoptar otras perspectivas.
b) Capacidad para asumir valores.
c) Capacidad para desenvolverse con suficientes habilidades sociales.
d) Todas las anteriores son correctas.




TEMA 6



LUIS ARENAS LILLO: En un grupo de iguales encontramos un niño que tiene muy buenas habilidades para relacionarse, capacidad de liderazgo y una alta autoestima. ¿De qué clase de niño estamos hablando?

a) Niño rechazado.
b) Niño ignorado.
c) Niño popular.
d) Niño controvertido.

JUANA Mª MARTÍNEZ DÍEZ: El apego se define como:

a) Cualidad humana que permite a quien la posee tomar y llevar a término las decisiones correctas en las situaciones más adversas para cambiarlas a su favor.
b) Es una relación afectiva entre dos o más personas.
c) Vinculación afectiva intensa, duradera, de carácter singular, que se desarrolla y consolida entre dos personas, por medio de su interacción recíproca, y cuyo objetivo más inmediato es la búsqueda y mantenimiento de proximidad en momentos de amenaza ya que esto proporciona seguridad, consuelo y protección.
d) Puede referirse a una multitud de interacciones sociales, reguladas por normas sociales, entre dos o más personas, teniendo cada una posición social y realizando un papel social.

Mª ARACELI RIOS SOLER: ¿Como influye la escuela en el desarrollo de los niños?

a) La incorporación a la escuela supone para el niño una ampliación importante de su esfera de relaciones, conocerá a otros niños con los que tendrá que compartir una parte considerable de su vida y establecerá importantes relaciones con adultos que no pertenecen a la familia ni a sus relaciones más cercanas.
b) Contribuye a desarrollar el autoconcepto académico que hace referencia a las características y capacidades que el alumno considera que posee en relación con el trabajo académico y el rendimiento escolar.
c) Influye en todos los aspectos relativos a los procesos de socialización e individuación del niño, como son el desarrollo de las relaciones afectivas, la habilidad para participar en situaciones sociales, la adquisición de destrezas relacionadas con la competencia comunicativa, el desarrollo del rol sexual, de las conductas prosociales y de la propia identidad personal (autoconcepto, autoestima, autonomía)
d) Todas son correctas.

IRENE AGUILAR SÁNCHEZ: en cuanto a la interación profesor - alumno piensas que la organización previa, el sentido del humor y el entusiasmo por el trabajo son:

a) Comportamientos motivadores.
b) Comportamientos desmotivadores.
c) Ninguna de las dos son correctas.
d) Comportamientos dirigidos a la persistencia.

DANIEL MOROTE MURCIA: Empieza a formarse en el niño la idea de reciprocidad y una
conciencia de los sentimientos de sus amigos. La amistad se observa sobre
todo en términos de los actos sociales de una persona y las
evaluaciones subjetivas que la otra hace de esos actos.¿a que etapa escolar sobre la amistad hacemos referencia?

a)La amistad en la etapa escolar (9-12 años)
b)La amistad en la etapa escolar (7-9 años)
c)La amistad en la etapa escolar (12-14 años)
d)Las tres primeras son correctas.